Disturbi dell'apprendimento
Logopedia per le difficoltà e i Disturbi Specifici dell'Apprendimento/DSA
Imparare a leggere, scrivere e utilizzare i numeri significa acquisire strumenti che accompagneranno la persona durante tutto il percorso scolastico e, progressivamente, verso una maggiore autonomia nella vita.
Per alcuni individui questi apprendimenti si sviluppano in modo fluido; per altri possono richiedere più tempo, grande sforzo e strategie differenti. La lettura può risultare lenta e faticosa, la scrittura ricca di errori, il calcolo poco automatizzato e lo studio lungo e dispendioso.
Tuttavia, una difficoltà scolastica non corrisponde necessariamente a un DSA. Le fatiche possono avere origini diverse: la valutazione permette di comprendere il profilo individuale, individuare la natura della difficoltà e orientare verso il supporto più adeguato.
Difficoltà e disturbi trattati
Mi occupo della valutazione, del potenziamento e del trattamento delle difficoltà scolastiche e dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), accompagnando bambini e ragazzi nella costruzione di un metodo efficace.
In particolare, il percorso può riguardare:
- Lettura: lavorando su correttezza, rapidità e automatizzazione.
- Scrittura e Ortografia: quando persistono errori o la stesura richiede un carico attentivo troppo elevato.
- Abilità Numeriche e Calcolo: comprensione delle procedure e automatizzazione dei fatti aritmetici.
- Comprensione del Testo: potenziamento delle competenze linguistiche coinvolte nello studio.
- Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA): percorsi mirati per dislessia, disortografia, disgrafia e discalculia.
- Autonomia e Strumenti Compensativi: sviluppo di strategie di studio personalizzate e uso consapevole delle tecnologie di supporto.
Quando richiedere una valutazione?
Non è necessario avere già una diagnosi per chiedere un confronto. Una valutazione è utile quando, nonostante l’impegno, le attività scolastiche continuano a richiedere una fatica significativa e persistente.
Segnali da osservare nella quotidianità:
- I compiti a casa richiedono tempi sproporzionati o un aiuto continuo dell’adulto.
- Leggere, scrivere o fare i calcoli comporta uno sforzo visibilmente faticoso.
- Competenze già esercitate a lungo faticano ad automatizzarsi.
- Emerge una forte distanza tra ciò che la persona comprende e ciò che riesce a esprimere nel testo o nei numeri.
- La fatica scolastica comincia a trasformarsi in frustrazione, evitamento o perdita di autostima.
La valutazione osserva i punti di forza e le fragilità del profilo di apprendimento per capire se sia indicato un semplice monitoraggio, un percorso di potenziamento o un approfondimento diagnostico.
Difficoltà o DSA: perché intervenire subito?
Nei primi anni della scuola primaria le abilità strumentali sono ancora in fase di consolidamento: per questo la diagnosi formale di DSA viene rilasciata solo quando il tempo d’apprendimento è stato sufficiente.
Tuttavia, riconoscere una difficoltà non significa dover aspettare la diagnosi per agire.
Valutare precocemente non significa mettere un’etichetta. Significa capire perché si sta facendo fatica e individuare subito il modo più efficace per dare supporto.
I percorsi di potenziamento possono essere attivati precocemente per ridurre il carico di frustrazione e accompagnare la crescita con gli strumenti giusti.
Come si svolge il percorso logopedico
Ogni intervento viene progettato su misura partendo dalle competenze già presenti, dai punti di forza e dalle inclinazioni personali.
Insieme lavoriamo su:
- Potenziamento e riabilitazione: attività mirate su lettura, ortografia, calcolo e comprensione.
- Strategie di studio: costruzione di un metodo sostenibile, integrando strumenti compensativi funzionali.
- Lavoro di rete: costante collaborazione tra famiglia e scuola per applicare le strategie condivise nella vita di tutti i giorni.
L’obiettivo è ridurre la fatica non necessaria e permettere a ogni studente di accedere all’apprendimento con serenità, consapevolezza e fiducia.
Formazione specifica
Per garantire un approccio basato sulle più recenti evidenze scientifiche, ho approfondito l’ambito dei disturbi dell’apprendimento attraverso corsi di formazione specifica:
- Master in Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) – Galton (2026)
- Corso di Alta Formazione “Metodo Bergamin” per la valutazione e il trattamento delle abilità visuospaziali in età scolare (2024)
Prenota una consulenza per i disturbi dell'apprendimento
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